本网讯（通讯员 王俊林 陈雪）“教而不研则浅，研而不教则空。”为加强全体教师对《义务教育课程标准（2022年版）》的学习、理解和落实，实现教师教学观念、角色、行为的转变，增强教师的理论运用实践，促进教师专业成长。9月29日，城区一小举办“学课标，悟课标，用课标”二年级组教学研讨活动。
    骨干教师李秋香执教《雾在哪里》一课。作为低段阅读课，李秋香立足学生实际，教学板块分明，主线清晰，环节紧凑，以任务驱动的形式推进教学，将新课标要求贯穿于课堂教学之中，润物细无声地提升了学生的语文核心素养。
    教科室主任刘红娟指出，课堂要立足于学生核心素养，在不同学段，创设适宜的学习主题和学习情境。第一学段重在保护学生的好奇心，自信心，教师要利用多种形式朗读，培养学生语感，抓住学生的语言发展区，迁移运用，让言语素养落地生根。刘红娟还强调，老师们要培根铸魂，启智润心，坚定文化自信，落实立德树人的根本任务。
    骨干教师肖艳平执教的《乘法的认识》一课。作为乘法计算的初始课，肖艳平重点落在让学生感知加法转化成乘法的优越性和简便性。肖艳平从特性中寻找共性，发现可以转化的算式的特点，深层次理解乘法的意义。接着通过画一画、找一找得到转化的关键因素：几个几，从而列出乘法算式。在此基础上，进一步明晰乘法的意义和乘法的读法写法，感知乘数位置的变化，让加法转化乘法的过程更自然连贯，更直达内心。

    教导室主任陈艳梅指出，教好核心知识，抓好数学知识的本质好比建好“承重墙”；沟通新旧知识之间的联系就如打通“隔断墙”。肖艳平通过算式分类、看图数数、操作体验、比较感知建立起“几个几”的表象，打通乘法与加法之间的“隔断墙”。通过制造冲突、逆向思维、巩固练习、回归生活来抓住知识本质，建好“承重墙”。鼓励学生用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。在《乘法的初步认识》一课中，从抽象、推理、建模三方面逐一落实“三会”核心素养。
    研讨交流中，教师们纷纷表示此次新课标学习运用让自己的教学视野豁然开朗，接下来，大家也将继续学习新课标、实践新课标，力争将新课标的精神领会、吃透，并落实到课堂教学中去。
    后续，该校将持续分周开展年级组学习新课标教学研讨活动。让教师既有学的时间，又有悟的空间，在学习领悟的过程中，真正实现知行合一，让课堂提质增效，用每一个人的根系力量呵护每一个孩子的生命拔节。